Lingwistyczna diagnoza i terapia zaburzeń komunikacji językowej (u dzieci i osób dorosłych) 3007-L1S2EW1
Praca prowadzącego ma charakter konsultacyjno-konwersatoryjny. Słuchacze przedstawiają opracowane przez siebie:
1. Dane z literatury przedmiotu związane z roboczo sformułowanym tematem pracy.
2. Konspekt pracy zawierający:
a) cel badania,
b) problemy badawcze,
c) planowane metody badania,
d) planowane techniki i narzędzia badawcze.
3. Kolejne fragmenty pracy (zgodnie z chronologią przebiegu badania i opracowywania wyników) do oceny prowadzącego pracę.
4. Całościowe opracowanie badania do zatwierdzenia przez prowadzącego.
|
W cyklu 2024:
Treści merytoryczne seminarium obejmują: 1. Zaburzenia mowy, w których kompetencje językowa, komunikacyjna i kulturowa nie są wykształcone w ogóle lub w stopniu niewystarczającym do prawidłowej realizacji wypowiedzi. 2. Zaburzenia mowy związane z brakiem lub niedowładem sprawności realizacyjnych przy zdobytych kompetencjach. 3. Zaburzenia mowy związane z rozpadem systemu komunikacyjnego (lub też rozpadem wszystkich typów kompetencji). Szczegółowe treści merytoryczne seminarium w sposób zasadniczy zależą od wybranych przez studentów tematów prac. |
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Ogólnie: w sali | W cyklu 2024: zdalnie |
Założenia (opisowo)
Efekty kształcenia
1. Efektem końcowym prac w pierwszym roku seminarium jest:
a) opracowany przez każdego ze słuchaczy konspekt pracy magisterskiej,
b) opracowanie w zarysie harmonogramu spotkań diagnostyczno-terapeutycznych z osobami badanymi.
2. Efektem końcowym pełnego cyklu seminaryjnego jest praca magisterska.
Studenci prowadzą swoje badania z wykorzystaniem technik informacyjno-komunikacyjnych.
Kryteria oceniania
1. Zaliczenie semestralne dokonywane jest na podstawie merytorycznej oceny postępów w pisaniu pracy.
2. Zaliczenie końcowe student otrzymuje po zatwierdzeniu i przyjęciu pracy do obrony przez promotora.
Dopuszczalna liczba nieobecności podlegających usprawiedliwieniu: 2 nieobecności w semestrze.
Literatura
Pozycje uwzględnione w sylabusach z przedmiotów związanych z wybranymi przez słuchaczy tematami prac.
Ponadto:
Bartkowiak L.: Redagowanie pracy magisterskiej: poradnik dla studentów. Poznań: Akademia Medyczna, 1998.
Gambarelli G., Łucki Z.: Jak przygotować pracę dyplomową lub doktorską: wybór tematu, pisanie, prezentowanie, publikowanie. Kraków: UNIVERSITAS, 1998.
Kolman R.: Zdobywanie wiedzy: poradnik podnoszenia kwalifikacji: (magisteria, doktoraty, habilitacje). Bydgoszcz; Gdańsk: Oficyna Wydaw. BRANTA, 2004.
Kuziak M., Rzepczyński S.: Jak mówić, jak pisać? Bielsko-Biała: Park, 2005.Kwaśniewska K.: Jak pisać prace dyplomowe: (wskazówki praktyczne). Bydgoszcz: Wydawnictwo Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej, 2005.
Lindsay D.: Dobre rady dla piszących teksty naukowe. Wrocław: Oficyna Wydaw. Politechniki Wrocławskiej, 1995.
Majchrzak J., Mendel T.: Metodyka pisania prac magisterskich i dyplomowych: poradnik pisania prac promocyjnych oraz innych opracowań naukowych wraz z przygotowaniem ich do obrony lub publikacji. Poznań: Akademia Ekonomiczna, 1996.
Morison M.: Jak pisać prace pisemne i prace badawcze oraz jak zdać egzamin z psychologii. Poznań: Zysk i S-ka Wydaw., 1999.
Narojczyk K.: Dokument elektroniczny i jego opis bibliograficzny w publikacjach humanistycznych. Olsztyn: WM, 2005.
Pułło A.: Prace magisterskie i licencjackie: wskazówki dla studentów. Warszawa: Wydaw. Prawnicze LexisNexis, 2003.Urban S., Ładoński W.: Jak napisać dobrą pracę magisterską. Wrocław: Wydaw. Akad. Ekonomicznej, 1994.
Weiner J.: Technika pisania i prezentowania przyrodniczych prac naukowych: przewodnik praktyczny. Warszawa: Wydaw. Nauk. PWN, 2005.
Węglińska M.: Jak pisać pracę magisterską?: poradnik dla studentów. Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2005.
|
W cyklu 2024:
Antos D., Demel G., Styczek I., Jak usuwać seplenienie i inne wady wymowy u dzieci, Warszawa 1978. Cieszyńska J., Wczesna diagnoza i terapia zaburzeń autystycznych. Metoda krakowska, Kraków 2011. Czaplewska E., Milewski S. (red.), Diagnoza logopedyczna. Podręcznik akademicki, Sopot 2012. Gałkowski T., Jastrzębowska G. (red.), Logopedia – pytania i odpowiedzi. Podręcznik akademicki, Opole 2003. Gałkowski T., Szeląg E., Jastrzębowska G. (red.), Podstawy neurologopedii. Podręcznik akademicki, Opole 2005. Gałkowski T., Tarkowski Z., Zalewski T., Diagnoza i terapia zaburzeń mowy, Lublin 1993. Grabias S., Kurkowski M., Logopedia. Teoria zaburzeń mowy, Lublin 2012. Jaklewicz H., Autyzm wczesnodziecięcy, Gdańsk 1993. Jastrzębowska G., Podstawy logopedii dla studentów logopedii, Opole 1996. Konopska L., Wymowa osób z wadą zgryzu, Szczecin 2006. Kordyl Z., Psychologiczne problemy afazji dziecięcej, Warszawa 1968. Leonard L. B., SLI – specyficzne zaburzenie rozwoju językowego, Gdańsk 2006. Obrębowski A. (red.), Wprowadzenie do neurologopedii, Poznań 2012. Panasiuk J., Afazja a interakcja. TEKST – metaTEKST – konTEKST, Lublin 2012. Parol U., Dziecko z niedokształceniem mowy: diagnoza, analiza, terapia, Warszawa 1989. Rocławski B. (red.), Opieka logopedyczna od poczęcia, Gdańsk 1993. Sawa B., Dzieci z zaburzeniami mowy, Warszawa 1990. Stecko E., Zaburzenia mowy u dzieci – wczesne rozpoznawanie i postępowanie logopedyczne, Warszawa 1997. Styczek I., Logopedia, Warszawa 1980. Tarkowski Z., Jąkanie wczesnodziecięce, Warszawa 1992. * * * Bartkowiak L., Redagowanie pracy magisterskiej: poradnik dla studentów, Poznań 1998. Gambarelli G., Łucki Z., Jak przygotować pracę dyplomową lub doktorską: wybór tematu, pisanie, prezentowanie, publikowanie, Kraków 1998. Kolman R., Zdobywanie wiedzy: poradnik podnoszenia kwalifikacji (magisteria, doktoraty, habilitacje), Bydgoszcz 2004. Kwaśniewska K., Jak pisać prace dyplomowe (wskazówki praktyczne), Bydgoszcz 2005. Lindsay D., Dobre rady dla piszących teksty naukowe, Wrocław 1995. Majchrzak J., Mendel T.: Metodyka pisania prac magisterskich i dyplomowych: poradnik pisania prac promocyjnych oraz innych opracowań naukowych wraz z przygotowaniem ich do obrony lub publikacji, Poznań 1996. Morison M., Jak pisać prace pisemne i prace badawcze oraz jak zdać egzamin z psychologii, Poznań 1999. Pułło A., Prace magisterskie i licencjackie: wskazówki dla studentów, Warszawa 2003. Urban S., Ładoński W., Jak napisać dobrą pracę magisterską, Wrocław 1994. Weiner J., Technika pisania i prezentowania przyrodniczych prac naukowych: przewodnik praktyczny, Warszawa 2005. Węglińska M., Jak pisać pracę magisterską? Poradnik dla studentów, Kraków 2005. Wolański A., Edycja tekstów. Praktyczny poradnik. Książka – prasa – WWW, Warszawa 2008. |
Uwagi
|
W cyklu 2024:
Zajęcia prowadzone zdalnie za pośrednictwem platformy Zoom (https://zoom.us/). |