Sytuacje trudne w pracy trenera 2500-PL-PS-SP309-04
Celem zajęć jest poznanie strategii radzenia sobie w trudnych sytuacjach w pracy z grupą metodami warsztatowymi. Główną część kursu stanowią symulacje wybranych sytuacji trudnych, które mogą zdarzyć się podczas prowadzenia warsztatu. Każdy uczestnik ma za zadanie opracowanie strategii poradzenia sobie z wybraną sytuacją trudną w grupie i poprowadzenie fragmentu zajęć/ warsztatu dla tej grupy. Na koniec udzielane są informacje zwrotne dotyczące skuteczności zastosowanych strategii.
Zakres tematów:
1. Wprowadzenie w tematykę zajęć - klasyfikacja trudnych sytuacji w pracy z grupą metodami warsztatowymi.
2. Cele interwencji w sytuacjach trudnych - priorytet sytuacji trudnych.
3. Podstawowe zasady reagowania na sytuacje trudne w pracy z grupą.
4. Budowanie strategii radzenia sobie w trudnych sytuacjach trenerskich.
5. Wymiana doświadczeń.
6. Ćwiczenie umiejętności - symulacje sytuacji trudnych i informacje zwrotne.
Metody dydaktyczne:
Mini wykłady; praca w grupach; symulacje trudnych sytuacji, dyskusja.
|
W cyklu 2023Z:
Celem zajęć jest poznanie strategii radzenia sobie w trudnych sytuacjach w pracy z grupą. Główną część kursu stanowią symulacje wybranych sytuacji (każdy uczestnik ma za zadanie poprowadzenie zajęć w danej "trudnej" grupie) oraz informacje zwrotne dotyczące skuteczności zastosowanych strategii. |
W cyklu 2023L:
Celem zajęć jest poznanie strategii radzenia sobie w trudnych sytuacjach w pracy z grupą. Główną część kursu stanowią symulacje wybranych sytuacji (każdy uczestnik ma za zadanie poprowadzenie zajęć w danej "trudnej" grupie) oraz informacje zwrotne dotyczące skuteczności zastosowanych strategii. |
W cyklu 2024Z:
Celem zajęć jest poznanie strategii radzenia sobie w trudnych sytuacjach w pracy z grupą. Główną część kursu stanowią symulacje wybranych sytuacji (każdy uczestnik ma za zadanie poprowadzenie zajęć w danej "trudnej" grupie) oraz informacje zwrotne dotyczące skuteczności zastosowanych strategii. |
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Założenia (opisowo)
Efekty kształcenia
Po udziale w zajęciach studenci powinni:
- wiedzieć, jakie są podstawowe zasady interwencji w trudnych sytuacjach szkoleniowych;
- znać rodzaje(kategorie) sytuacji trudnych występujących w pracy z grupami metodami aktywnymi;
- umieć zapobiegać wybranym sytuacjom;
- rozwinąć osobiste umiejętności radzenia sobie w pracy z grupą.
Kryteria oceniania
1. Obecność na zajęciach (100%).
2. Przygotowanie i przeprowadzenie fragmentu warsztatu dla grupy podgrywającej wybraną trudną sytuację.
Uwaga! Nie ma możliwości zaliczenia zajęć bez spełniania warunków 1-2 tj. częściowa obecność lub bycie wyłącznie obserwatorem na zajęciach, bez poprowadzenia fragmentu zajęć/warsztatu.
Literatura
Literatura obowiązkowa:
1.Vopel, K. W. (2004). Warsztaty, skuteczna forma nauki, Kielce: Wydawnictwo Jedność.
2. S.Jarmuż, T.Witkowski (2004), Podręcznik trenera. praktyka prowadzenia szkoleń. Wrocław, Biblioteka Moderatora.
|
W cyklu 2023Z:
1. S.Jarmuż, T.Witkowski (2004), Podręcznik trenera. praktyka prowadzenia szkoleń. Wrocław, Biblioteka Moderatora. |
W cyklu 2023L:
1. S.Jarmuż, T.Witkowski (2004), Podręcznik trenera. praktyka prowadzenia szkoleń. Wrocław, Biblioteka Moderatora. |
W cyklu 2024Z:
1. S.Jarmuż, T.Witkowski (2004), Podręcznik trenera. praktyka prowadzenia szkoleń. Wrocław, Biblioteka Moderatora. |