E-ED - MODUŁ SPECJALNOŚCIOWY-E-edukacja dorosłych 2300-MS3-E-ED
Cel modułu:
1. Poznanie przez studentów teoretycznych podstaw rozwiązań edukacyjnych wykorzystujących różne technologie.
2. Poznanie koncepcji kształcenia specjalistów w zakresie edukacji zdalnej.
3. Identyfikacja czynników determinujących profil społeczeństwa sieci
Program zajęć: studenci podczas poszczególnych zajęć tworzących moduł zdobywają wiedzę pozwalającą na ocenę roli edukacji na odległość w współczesnych formach edukacji. Dorosłych oraz specyfikę rozwiązań technologicznych wykorzystywanych w codziennej praktyce edukacyjnej.
1. Konteksty społeczne a paradygmaty technologii informacyjnych.
2. Współczesne modele edukacji dorosłych a zjawisko „usieciowienia” edukacji.
3. Postindustrializm a społeczeństwo informacyjne.
4. Kultura w rzeczywistości wirtualnej i jej edukacyjny wymiar.
5. Standardy kształcenia specjalistów edukacji dorosłych dla „społeczeństw interaktywnych”
6. Rozwiązania technologiczne a wymagania dydaktyki medialnej.
7. Wybrane modele dydaktyczne i ocena ich użyteczności
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Założenia (opisowo)
Efekty kształcenia
Wiedza: student
1. posiada uporządkowaną wiedzę na temat postaci/typów edukacji dorosłych wykorzystujących nowoczesne technologie oraz zasad wykorzystywania mediów w szkolnej i pozaszkolnej edukacji dorosłych
2. zna i rozumie teorie uzasadniające wykorzystanie danej technologii w edukacji dorosłych
3. zna innowacyjne metody szkoleniowe stosowane w edukacji dorosłych takie jak: trening kompetencji, mentoring, coaching
4. zna i rozumie koncepcje teoretyczne stanowiące podstawę konstruowania metod szkoleniowych wykorzystujących współczesne technologie
Umiejętności: student
1. potrafi ocenić adekwatność zastosowanych rozwiązań technologicznych w aspekcie przyjętych celów kształcenia, właściwości uczestnika edukacji /wieku, płci, potrzeb edukacyjnych, oczekiwań, aspiracji/
2. potrafi wybrać właściwą technologię ze względu na specyfikę grupy uczących się dorosłych
3. potrafi ocenić trafność zastosowanej innowacyjnej metody szkoleniowej w perspektywie zarządzania wiedzą, biorąc pod uwagę kontekstualne i interakcyjne uwarunkowania
4. potrafi opracować oryginalny projekt własnej metody szkoleniowej
Kompetencje społeczne: student
1. docenia konieczność uczenia się przez całe życie
2. nawiązuje relacje i współdziała w celu realizacji przyjętych zadań
3. potrafi działać w sposób planowy realizując przyjęte zadania oraz kieruje własnym rozwojem edukacyjno-zawodowym
4. rozumie konieczność przestrzegania norm etycznych w posługiwaniu się nowoczesnymi technologiami oraz innowacyjnymi metodami szkoleniowymi w edukacji dorosłych
Kryteria oceniania
Prezentacja przygotowanej samodzielnie przez studenta postaci rozwiązania edukacyjnego wykorzystującego współczesne technologie np. strony internetowej, filmu edukacyjnego, prezentacji multimedialnej wraz z omówieniem zasad jakie stanowią podstawę wyboru określonej technologii.
Ocenie podlega:
kompletność prezentowanego rozwiązania 1/3 oceny
spójność zastosowanych rozwiązań technologicznych 1/3 oceny
adekwatność do przyjętego celu 1/3 oceny
Literatura
M. Castells "Społeczeństwo sieci" Wydawnictwo Naukowe PWN 2007 (wybrane fragmenty)
A. Węglińska, B. Węgliński New media in popuworld tools threats and social phenomena, ATUT, 2017 (wybrane fragmenty)