Grać! Ale po co? 2300-J-MKNWE-F5
Celem zajęć będzie:
• zapoznanie studentów z różnorodnymi grami: planszowymi, losowymi, ściśle związanymi z rozwijaniem myślenia matematycznego dzieci oraz wspierającymi uczniów w kształtowaniu pojęć matematycznych i odkrywaniu matematycznych reguł oraz prawidłowości;
• zapoznanie studentów z wybranymi propozycjami gier komercyjnych, umożliwiających rozwijanie umiejętności matematycznych;
• pokazanie gier jako narzędzia, które tworzy, niezależnie od wieku dzieci, warunki do wspólnego uprawiania i budowania matematyki;
• zwrócenie uwagi na potrzebę wypracowania skutecznej metodyki posługiwania się grami w pracy z dziećmi oraz sformułowanie zaleceń dotyczących tej metodyki;
• zwrócenie uwagi na rozwijane przy okazji gier kompetencje kluczowe: umiejętność współpracy, komunikowania się…;
• wspieranie studentów w kształtowaniu umiejętności tworzenia własnych matematycznych gier dydaktycznych realizujących założone cele edukacyjne.
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Efekty kształcenia
Student:
I. W zakresie wiedzy:
1. Zna różne gry dydaktyczne służące rozwijaniu umiejętności matematycznych dzieci.
II. W zakresie umiejętności:
1. Potrafi ocenić wartość matematyczną i edukacyjną poznanej gry.
2. Potrafi zaprojektować aktywności będące kontynuacją poznanej gry.
3. Potrafi wykorzystywać gry jako narzędzie do rozwijania umiejętności matematycznych uczniów.
4. Potrafi wykorzystywać gry jako narzędzie do rozwijania kompetencji kluczowych uczniów.
Kryteria oceniania
KRYTERIA OCENIANIA
- obecność i aktywność na zajęciach
- przygotowanie prezentacji dotyczącej oceny wybranej gry, zgodnie z kryteriami wypracowanymi podczas zajęć
Literatura
Dąbrowski M. (2015), Gry matematyczne (nie tylko) dla klas 1-3, Wyd. Nowik.
Dąbrowski M. (2016), Gry matematyczne dla uczniów klas 1-3 i starszych, cz. 2, Wyd. Nowik.
Korolczuk R., Zambrowska M. (2014)‚ Pozwólmy dzieciom grać, IBE.